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蒙啟童心,傳承水墨
日期:2022/7/28  熱點關注網  瀏覽:89132


王東偉

1970年出生,34年教齡,副高級職稱;

畢業于吉林藝術學院,本科學歷;

長春市綠園區雷鋒小學美術教師;

吉林省教育科研骨干教師;

長春市民進會員;

綠園區骨干教師;

國家十二五,十三五課題主持人;

出版發行了三套書,《幼兒國畫課》,《兒童創意國畫》,《一筆一筆教你畫》,并在吉林日報,長春日報,城市晚報分別報道。

 

王東偉_副本.jpg



中國畫是我國傳統國粹,分工筆,寫意兩種畫法,其中寫意畫講究的是洗練傳神、信筆揮灑、遷想妙得、抒發性靈……這恰恰默契了小孩子天真無忌、自由創造的天性。嘗試在教學中引入這樣的國粹教育,將毛筆、墨汁、生宣紙等中國畫的用具,轉化為孩子手中的玩具,又巧妙地將馬克筆、油畫棒等兒童畫元素融入其中,避免了傳統國畫教學的枯燥,乏味,讓孩子們在有趣的水星游戲中,輕松掌握國畫技法,想象與創造的天性得以釋放和發揮。寫一個數字3可以變成小猴子,又可以變成小松鼠,還可以變自由飛翔的海鷗……4變公雞,6變老鼠,以這樣舉一反三,淺入親近的方式,開始中國畫的學習。

正視每個孩子個體差異,有的畫得規矩好看,也許長大了可以成為一名好職員,有的畫得粗獷大氣,也許長大了可以開疆破土,闖下一片新天地,有的畫得椎拙蹣跚,也許是金康筆下那個大器晚成的郭靖,有的畫得異想天開、創意十足,那我就告訴這些聰明的孩子,回家千點家務活,因為勞動會讓他們的聰明變成智慧。先做人,后畫畫,有了好的行為習慣,才有好的學習習慣,再有好的思維習慣。

 

有助于學生興趣培養和藝術素養的提高

兒童的天性是好奇,喜歡畫畫,幾乎每一個都是天生的畫家。運用恰當的形式保護兒童的藝術天性,培養學生的審美感,提高學生的藝術素是教育的責任。讓學生從小接觸國畫,用學生感興趣的形式嘗試畫國畫,是一種很好的形式。雖然大多數學生不能成為國畫家,但從小接受國畫藝術的薰陶,對他們一生都會產生影響。

 

學生作品數字變動物_副本.jpg


有助于發展學生的創造型思維

善于運用簡潔明快的符號語言來表現物象的神采,是中國畫最鮮明的特點,如側鋒用筆可以表現香蕉、茄子,加上翅膀,可以變成小鳥,畫上窗戶又變成高樓。這樣以一化十的藝術表現方式,符合少兒創造型思維的發展。兒童在水墨游戲中,可以率真地表達個性,實現生命的自由放飛。

 

學生作品漢字變人物_副本.jpg


有助于培養學生和諧的人格

中國畫是我國儒、道、佛文化的鮮活載體,往往配以詩歌.哲言的意境來表達深沉的文化個性。畫一枝蘭花題作“與語如蘭”,是語言美的教化;畫兩組蘭花題作“天涯知己”,是人際交往的追求;畫蘭亦可題作“狂生來也”,是灑脫人生的演繹;……在中國畫的世界里,人倫教化無處不在,道德文章相輔相成,似水如歌般地流進兒童的心田,哺育著孩子們的健康成長。

我們展現了一個教師孜孜不倦的探索精神,表達出一個青年教師的活力與朝氣。課程與文化始終是值得我們細思量的課題,這套教材從整合的視角很好地體現了課程開發與文化傳承的結合。如果說"宇宙無極限”,那么能與之匹配的句話便是“創意無極限”,在孩子們看似雜亂無章的畫作中,我與你們一起去尋找創意與靈感,體驗愛的慰藉。