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教書育人,為了“不教”
日期:2022/7/28  熱點關注網  瀏覽:91044


孫薇

39歲,中共黨員,

東北師范大學本科學歷,從教19年,一級教師;

長春市朝陽區明德小學語文教師,兼班主任,教導主任;

全國生命教育種子教師;

吉林省骨干教師;

吉林省生命與安全骨干教師;

長春市骨干教師;

長春市科研骨干教師;

長春市“我身邊的好教師”;

長春市“百姓學習之星”;

長春市優秀班主任;

長春市班主任技能大賽特等獎;

朝陽區“我身邊的好教師”;

朝陽區優秀共產黨員;

朝陽區第九屆名教師;

朝陽區第十屆名教師;

朝陽區第十一屆名教師。

 


明德小學孫薇_副本.jpg



辛勤的園丁哺育萬物生長,美麗芬芳的花朵在老師的澆灌下茁壯成長,無論將來是否能碩果累累,園丁都會竭盡所能的給予他最大的養分,給他水分,給他氧氣,給他所有他需要的一切又一切......

 

寶劍鋒從磨礪出——擁有別樣美

想成為優秀的教師的確不是一件容易的事,可能需要上百節的比賽課歷練,可能需要無數次的培訓和摔打,最后才能打磨成優秀教師。我不敢說自己優秀,但是可以分享一些經驗給年輕的教師們:

一、別把小孩當小孩

  一般新入職的年輕教師都會接手新一年級,面對面前的小孩子們,自己都不確定長沒長大的老師會有束手無策,這是很正常的,年輕氣盛的他們一定想把自己的工作做好,難免會有焦慮,這樣就很容易失去方法、耐心,很多人會認為會覺得小孩子好教,教好教壞都無所謂,其實每個孩子都具備觀察力,都很敏感,他們雖然不能思維敏捷地說出老師教了什么,教的怎么樣,但是,他們完全能感受到老師對他的關注、呵護、認可,漸漸地就形成了對這個學科的興趣,再大一些就會模仿老師的一顰一笑,為人處世,所以,年輕老師們,切不可把孩子當做什么都不懂的小孩兒。

二、別把自己當老師

老師們回很疑惑,我不就是老師嗎,那不當作老師當什么?是的,你的確是“太陽底下最光輝的事業——偉大的人民教師”,但是,在孩子的心里他們沒有這么高大的想法,尤其對于低年級學生老師就是他們的“媽媽”,甚至在課堂上經常有孩子喊錯老師為“媽媽”,如果你非要擺出一副老師的姿態,板著一張嚴肅的臉龐,就會拉開與孩子們的距離,漸漸讓他們對學習失去興趣。所以,生活中,包括課堂中別把自己太當老師,和孩子們打成一片,嚴松有度,那才是孩子們喜歡的優秀教師。

三、別把懲罰當負責

  為了讓孩子們的學業成績好,老師們經常受家長的支持“嚴管”,家長也很希望老師“狠”心點,大人們都知道這是對孩子負責,為孩子好,但是孩子們不知道,他會認為老師和家長“合伙”,長大后不僅和家長逆反,也和老師逆反,兩個在孩子成長中最重要的角色他都不相信、不喜歡了,你說他還有奔頭嗎?所以我堅決反對對孩子體罰,當然,孩子犯了嚴重的錯誤也一定要有相應的措施,作為老師要有智慧,讓孩子能真誠地承擔后果,比如:紀律方面影響了班級,可以讓孩子承擔班級勞動;學業方面落下了,讓孩子利用業余時間補償,不能再拖拉??傊?,要有針對性。

四、別把上課當負擔

無論是常規課還是公共課,都要勇于承擔。記得年輕時,我教授兩個班的語文,還要當班主任、學年組長,每天只有1-2節的空節,課間都是一路小跑,每學期各級各類的公開課、比賽課接連不斷,從來不知躺在床上刷劇是什么滋味,也沒有時間逛街,甚至要把兩個班的作文背回家批改,但是,辛苦的背后真的是收獲。我的成長就是在這些常規課、比賽課中成長起來的。所以年輕教師們一定要有吃苦耐勞和“厚臉皮”的精神,多上課,多歷練,一定會成長。

五、別把家長當外行

  現在的年輕教師大多數都是高學歷了,自身難免會有些盛氣凌人,和家長交流也不太會考慮家長的感受,久而久之彼此間就會心生芥蒂,讓孩子夾在中間很不利于開展工作。家長們其實有很多在教育孩子方面很用心,很有方法,有智慧的教師要擅于挖掘優秀的家長,帶動身邊的家長們,他們間的交流和力量,有時大于我們,當家長得到了尊重,他們也會更尊重老師。  

 

梅花香自苦寒來——創造真善美

導致現在的孩子在動手實操方面的能力下降的?是家庭的溺愛還是教育的缺失?我想是雙向的。既有家庭的溺愛,也有教育的缺失。

在家庭教育中,家長們都把孩子當作掌中寶,心頭肉,所以是不舍得放手讓孩子干家務的,而且在孩子學業競爭大的今天,家長們更注重孩子的學業成績,只要學習好,其他都可以不參與。這就又反襯出了教育的缺失,當下的教育評價還是以學業為主,勞動教育也好,動手能力也罷,都是隱匿于學業成績背后的,換句話說我們不會以動手能力去評價學生,所以,應試教育下,無論家長還是學校都對勞動教育不夠關注。

但是,“勞動創造了人本身”,一個動手能力強,生活自理能力強的孩子,在學業上不會太弱。涉及學科的語文書寫,需要手有力度,不勞動,連掃帚都不會用,怎么能有力度?數學實踐需要動手練習思維,記得數學學科有“烙餅問題”,幾張餅一起烙,一個平底鍋只能放幾張,有先熟的,也有后熟的,如何烙比較省時間,同類型的還有洗衣服、燒水、洗拖布共同做,如何省時,沒有經歷的孩子就很難想象。美術繪畫需要小手精細程度等等。所以,勞動教育宜早不宜晚,從小時候的自理能力練起,有了吃苦耐勞,才會有恒心,有了動手能力,才會事半功倍。

我的班級里也有自理能力弱的孩子,上課總是整理不好學具,十分影響課堂聽課,整節課都在找東西,撿東西,怎么保證成績?所以我認為“勞動教育”不容忽視。

 

莫使春蠶絲方盡——構建師生美

   小學時期的師生關系尤為重要,它將奠定學生一生對學習的熱情,所以我覺得作為教師不能把全部氣力都耗盡,把學生管“嚴”,管“死”。

一、亦師亦友:

我也是從學生時代成長,小的時候我特別崇拜老師,她的每一句話我都深記心間,這其中也不乏批評。從小的夢想也是成為老師,我就想著一旦我的夢想實現,我一定善待孩子們。今天,我覺得我做到了。

  作為小學教師,面對的是不太懂事,甚至貪玩的孩子,如果說我們沒有嚴肅的一面他們肯定是沒有規矩的,所以在該嚴肅的時候,我一定是要拿出教師的威嚴。當然“威”在于恩,而不在于“怒”。到我們在生活中,或者是和孩子單獨相處中,就要把他們當成朋友,不僅僅是身高的平視,更需要心靈的同頻,我會和他們談論游戲,也會和他們聊天喜歡的事物,拉進師生距離,只有孩子們喜歡你,才會聽你的話。

二、同齡成長:

  這個是有難度的,我們都喜歡“懂事”的孩子,但其實,如果孩子真的像我們想象的那樣事事成熟,我會覺得很可怕。孩子就要有孩子的本真,他日后必定會成為我們想要的樣子,那并不難,但難的是成人的我們成為“孩子”?,F在有太多的老師、家長在駕馭著孩子,導致孩子的逆反年齡越來越提前,不理解孩子的想法,不支持孩子的決定,總想讓孩子“少走彎路”,豈不知走的彎路更長。所以我想作為老師要多去站在孩子的角度思考,和他們同齡成長,也能說點小孩話,也能和孩子們打成一片,也能幫他們保守秘密,你說學生能不喜歡嗎!

 

蠟炬始燃淚不干——打造課堂美

  課堂是教學的主陣地,語文學科又是眾多學科當中的主要學科,所以在課堂中,老師要像蠟燭一樣讓自己始終燃燒、發光,用自己的熱情、激情帶動學生。

一、傾情投入:

作為語文教師,在課堂教學中一定要傾情投入。人說“好父母是演員”,要結合孩子的表現及時鼓勵,適時批評。好老師也是一樣的,尤其是面對幾十個不同性格的孩子,更要扮演好“演員”的角色,既要有課堂中的幽默,游戲教學,讓課堂氛圍輕松愉悅;又要在講授重難點時,有嚴謹,嚴肅的課堂效果,這樣學生的身心是松弛有度的,對教學重難點的把握也是恰到好處的。

二、身臨其境:

語文學科的課堂更需要走入文本,尤其是小學生,他們的思維活躍,想象力強,教師的課堂引導顯得尤為重要。教師在朗讀中,渲染文本意境中,都需要身臨其境,語音語貌隨著文本變化,才能在課堂中吸引學生,讓學生也透過文本走入情境,這樣學生才能置身其中去領悟。

三、聯系生活:

語文課本中的經典作品,畢竟是成人所寫,有很多詞語、句子、甚至中心,孩子們都也還在第一時間讀懂,作為語文教師,就要引導學生聯系生活實際,用自己的經歷,去理解作者的經歷。這就像好多剛上初中的畢業學生讀不懂魯迅的文章,就是缺少和他一樣的經歷,這是就需要語文老師幫他們找到相似的經歷,從而讓學生能夠聯系生活結合自身達到理解。 

教育是美好的,而能否創造這方美好,就需要老師在教育教學中擁有智慧、潑灑熱情,正如教育家葉圣陶先生所說:“教的目的是為了不教?!?/span>