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教你學會如何幫扶孩子進行專業選擇和定位
日期:2020/3/19  中國觀網  瀏覽:7931

教你學會如何幫扶孩子進行專業選擇和定位

——致絢爛的秋和考生父母親(二)

秋:

   孩子此刻高三收尾關鍵期,你現在基本完成第一環節01選大學:這個環節需要全面分析考生個人及家庭的特征和需求、學習基礎、興趣、活動經歷、對未來求學的地域偏好、職業興趣、畢業期望、父母對子女未來學歷期望等(我以專業角度就實踐情況告訴您,大多高考在600分以上的學生幾乎未來會選擇努力讀研,當然不是全部,但對于學習力強的人群,是大多數。)

  我要告訴你的是第二個環節:了解目標高校及目標專業

  第二個環節的必須經歷過程絕不能省略:

1、了解十三大門類專業明細(請放大看圖,注意:您看到我打叉的專業,是否有疑問:為什么?我要提示您,您要在這十三大類涵蓋的小專業中,要根據孩子實際具備的能力來分析判斷(考生也用此方法)。

2、如何清晰知道孩子的能力?檢測方法和手段?

任何一個人,他所具備的能力不同,其十四項核心潛能是:思維轉換能力、自然認知能力、音樂能力、語言能力、動手操作能力、美術能力、邏輯推理能力、數學能力、表象能力、空間能力、組織管理能力、人際交往能力、信息加工能力、工作記憶能力;還有54項核心人格;那么這些是通過技術測試量化的。

用什么方法測試呢?最簡單含金量不很足的有大家都熟悉應用過的霍蘭德6個維度測試;吉林省報考軟件中也有的五個或六個維度的多元智能測試然后給出專業推介;高報專業人員結合霍蘭德等這些測試結果,再進行MBTI進行測試后解讀,家長要尤為重視的是:許多高報師會在這個環節出錯,因為解讀老師的專業水平不同,有個別老師所知專業范疇不夠,后果是給予學生推薦選擇專業不全,產生誤導,嚴重的會出現錯誤。還有TQC十項能力的腦科學儀器測試等等,TQC這個測試適合從幼兒園到初中、高中、大學生、研究生乃至成年人,儀器測試報告明晰、客觀、科學,能將十三大類專業細化,35類職業領域1838種職業進行分類,這對大部分職業從業人都是比較好的測評方法選擇,能避免通過MBTI解讀高報師的不到位導致的誤差,甚至許多高報師不精細研究針對每個孩子“量體裁衣”,只簡單粗暴從哪個學科適合女生,哪個學科適合男生,或者“討家長歡喜”:當大學老師、搞科研方向;這種不是“規劃”,遠遠不夠!確切說,職業測評是生涯規劃其中的一個關鍵點),再比如測出孩子藝術型、研究型、社會型能力就直推電子信息、計算機、電器、機械、光學類、工業設計類等,不夠精準!專業哪里這樣少的?比如很多高報師對專業了解不足,只推薦他熟悉的不推薦不熟悉領域,比如酒店管理、……乃至適合學護理專業女子的注冊國際泌乳師(要結合家庭情況、經濟收入),務必結合每個孩子特質,融入1838種職業來考慮。

我們僅從北大教育學院發的《北京大學“高中生發展與核心能力測評”(ACC)報名通知》主要內容來審視,就知測評的重要,北大對基礎能力測評包括70分鐘的語文素養與應用、60分鐘的數學科學與探究、50分鐘的英語能力與思辨、還有120分鐘的人文素養測評、120分鐘的科學素養測評,這都是對學生能力測評的衡量選拔標準。